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E-Learning

E-Learning

Definición

Aunque e-Learning no es un término castellano, su uso se ha generalizado de tal forma que es el más extendido a nivel mundial. Existen otros términos, que significan prácticamente lo mismo y a veces se usan como sinónimos, tales como: tele-formación, formación on-line, enseñanza virtual, etc. Así lo define Ruipérez (2003) citado por Sánchez (2019)

Enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesorado y alumnado sin excluir encuentros físicos puntuales, entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores externos. (Sánchez, 2019)

 E-Learning son procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que auto-gestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. Otra definición es la de Elliott Masie (2005) citado por Sánchez (2019)

Implica el uso de internet, pero también incluye la tecnología móvil, todo uso de la tecnología que tiende a expandir, reforzar, distribuir, desarrollar, evaluar, certificar o acelerar los procesos de aprendizaje, abarca elementos tales como gestión del conocimiento, colaboración y apoyo al desempeño. (Sánchez, 2019)

Una plataforma de e-learning es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas. Este sistema permite la creación de "aulas virtuales", lugar donde se produce la interacción entre tutores y alumnos, y entre los mismos alumnos; como también la realización de evaluaciones, el intercambio de archivos, la participación en foros, chats, y una amplia gama de herramientas adicionales. 

Características

Entre las características más destacadas de esta modalidad formativa están:

1.    La desaparición de barreras espacio-temporales (puedes realizar un curso a distancia desde cualquier parte del mundo).

2.    La flexibilidad. La diversidad de métodos y recursos empleados hace que el profesor pueda adaptarse a las características y necesidades de los estudiantes. Además, no requiere una calendarización cerrada, puedes conectarte en cualquier momento.

3.    El cambio de rol de alumno y profesor (desaparecen las distancias entre ambos) y el alumno se convierte en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, con capacidad de decisión.

4.    El ahorro de costes, tanto para el alumno como para el profesor que lo implementa. Evitamos los gastos de traslado, alojamiento o material didáctico que se requieren cuando la formación es presencial.

5.    La actualización de contenidos. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden incluir en cualquier momento. Los contenidos no son cerrados.

6.    La comunicación constante entre los participantes gracias a las herramientas tecnológicas (foros, chats, emails, etc).

7.    La autonomía del aprendizaje, etc. Se eliminan con ella los inconvenientes de la enseñanza tradicional, en la que el alumno se encontraba solo en su proceso de aprendizaje.

8. Planificación previa de actividades académicas y por lo general están estructurados en unidades temáticas que van de menor a mayor dificultad. La mayoría de las veces tienen una fecha de inicio y término.

Metodología

Una primera clasificación de las metodologías posibles para una solución elearning es la que discrimina entre métodos pasivos y activos. Los primeros se basan en la distribución de la información a través de un LMS, mientras que segundos ponen el énfasis en la actividad del alumnado.

❖      Los métodos pasivos en la formación elearning

Algunas experiencias de formación e-learning se diseñan desde planteamientos metodológicos pasivos, en ellos:

➔    La plataforma e-learning es, casi exclusivamente, un repositorio de documentación, en diferentes formatos, en el que se encuentran los contenidos que el alumnado debe asimilar (en muchos casos, reproducir).

➔    El profesorado o el equipo de tutorización desempeña el rol de persona experta que resuelve dudas, proporciona recursos para ampliar la información y evalúa en base a criterios objetivos el aprendizaje.

➔    Se aplican técnicas basadas en la exposición a través de vídeos con explicaciones o demostraciones; presentaciones o textos de contenido conceptual o de descripción de procedimientos; ejemplos, etc.

❖    Los métodos activos en la formación elearning

Realizar esta elección implica planificar la actividad del alumnado ya sea de forma individual o de forma colaborativa, lo que supone:

➔    Concebir el LMS como un aula, en la que se desarrollan diferentes tipos de tareas basadas en diversas soluciones e-learning (pizarras virtuales, animaciones interactivas, espacios de conversación, videoconferencia, foros).

➔    Una profunda y continua actividad de dinamización por parte del equipo de tutorización fomentando el debate, la comunicación, la búsqueda de recursos, el intercambio de opiniones y la construcción conjunta de conocimiento.

➔    La utilización de técnicas de trabajo colaborativo, de dinámicas de investigación guiada, de evaluación entre pares y la propuesta de casos prácticos o proyectos.

❖    La combinación de métodos activos y pasivos

La decisión de la metodología más adecuada no es, en absoluto, excluyente. De hecho, es recomendable combinar ambos métodos en función de aspectos como qué objetivos se persiguen, el perfil del alumnado y qué tipo de aprendizaje se debe adquirir (conocimientos, habilidades o actitudes).Conviene recordar que esta selección afecta también a otros aspectos importantes del proceso que deben ser tenidos en cuenta:

➔      Estructuración, formato y desarrollo del material didáctico (de forma deductiva, de lo general a lo particular; o inductiva, de lo concreto a lo abstracto).

➔      Tipos de tareas que se deben realizar.

➔      Instrumentos y pesos de evaluación del aprendizaje que se utilizarán (test de conocimientos, actividades de aplicación práctica, participación en foros, etc.).

Ventajas / Desventajas

VENTAJAS

DESVENTAJAS

– Horarios académicos con mayor flexibilidad. – Descentralización del proceso educativo, ya que las clases se pueden seguir desde lugares geográficos diferentes. – Aumento de la accesibilidad de los materiales didácticos que se pueden presentar en multiplataforma y multi-formato. – Acceso a contenidos de prácticamente todo el mundo. – Facilita la interacción del usuario con el contenido. – Otorga autonomía al estudiante.

– Requiere de un mayor grado de entrega y de responsabilidad por parte del estudiante. – Dependencia de las tecnologías y/o de Internet. – Si no se realiza de forma adecuada puede generar el abandono del curso. -  Es una metodología de enseñanza que en ocasiones da bastante soledad al alumnado, pues el aprendizaje es bastante individual, aunque haya foros y chats, no es lo mismo que estudiar en una clase presencial que se ve a diario a los compañeros y hay una mayor interacción.

Aplicación en la Educación Guatemalteca 
Las universidades que de mejor forma están aprovechando el e-Learning se encuentran:

★    Universidad Galileo: A través de distintas plataformas, la Universidad Galileo de Guatemala brinda una experiencia completa en el aprovechamiento del e-Learning. Por ejemplo la plataforma GES (Galileo Educational System) es una herramienta diseñada para que los estudiantes puedan aprovechar las ventajas de cualquier soporte multimedia para el reforzamiento académico de cada curso.

★    Universidad Panamericana: Utilizando una plataforma conocida como Dokeos, la universidad Panamericana ofrece cursos en diferentes facultades. Esta plataforma permite la gestión de cursos, material multimedia, evaluaciones, monitoreo de notas y muchas ventajas que facilitan el flujo de aprendizaje en cada curso activo. Dokeos es un LMS (Learning Management System) de código libre sumamente potente que cuenta con una gran comunidad de soporte.

★    Universidad AIU: Lo innovador de AIU es que muchas de sus carreras son directamente ofrecidas en su plataforma de e-Learning. Eso brinda todavía una mayor relevancia a este sistema de aprendizaje. Con más de 300 carreras universitarias gestionadas de forma online, AIU es quizá la universidad de Guatemala con la mayor oferta de programas online.

B-Learning

B - LEARNING

Definición

En los últimos años ha aparecido una nueva modalidad para la educación que ha surgido con fuerza, el Blended Learning (B-Learning).

El B-Learning es un modelo mixto de formación online y presencial. Un nuevo concepto de formación, en el que lo mejor del mundo virtual y presencial, se combinan según las necesidades o preferencias de la empresa. (Pascual, 2015) (Ctdo. por Gómez, 2017)

Otra definición del B-learning que se puede mencionar es la siguiente:

Blended learning es el aprendizaje que combina el e-learning (encuentros asincrónicos) con encuentros presenciales (sincrónicos) tomando las ventajas de ambos tipos de aprendizajes. Este tipo de educación o capacitación implica utilizar nuevos elementos de tecnología y comunicación y nuevos modelos pedagógicos.

El B-Learning es un término más relacionado con lo semipresencial, es decir, incluye tanto clases presenciales como aprendizaje electrónico. Este modelo de enseñanza hace uso de las ventajas de la modalidad presencial y a su vez de la enseñanza online, las cuales al combinarse agilizan la labor de los docentes y de los alumnos.

Características

Las principales características de este método de formación son las siguientes:

1.      Formación flexible a la vez que personal y cálida. El alumno gana mayor libertad en cuanto a la hora y la forma que estudia, por lo tanto un curso se hace más flexible, y a la vez es personal y cálida pues se incluyen clases presenciales en las que el docente puede tratar a sus alumnos de una forma más cercana.

2.      Asistencia a clases presenciales. Permite que el docente interactúe con el alumno de manera personal. 

3.      Discusión de casos prácticos en grupo. La interacción entre los alumnos en las clases presenciales permite que tenga la oportunidad de debatir acerca de la opinión que cada uno tiene acerca de los temas que se tratan. 

4.      Conferencias de expertos. Las clases en línea y videoconferencias pueden ser dadas además de los profesores, por expertos y especialistas en los temas sin importar el lugar en el que estos residan. 

5.      Tutorías personales. Mediante este método de formación se puede atender de manera personalizada a los alumnos y apoyar a los que lo requieran mediante tutorías que pueden ser en línea.  Exámenes de certificación. Los alumnos se pueden certificar mediante evaluaciones del trabajo desarrollado en línea y a la vez de las clases presenciales que se tomaron.

6.      Diversidad en cuanto a técnicas y metodologías de enseñanza. El aprendizaje combinado permite diversificar las metodologías que se usan en la enseñanza tradicional con las del e-learning, dando como resultado una multiplicidad de técnicas que enriquecen y facilitan el aprendizaje: hay actividades presenciales (clases cara a cara, laboratorios, estudios de campo), también se dan actividades en línea (chats, encuentros virtuales, recepción de eventos en vivo). 

7.      Orientado a la comunidad. el aprendizaje combinado permite que el alumno desarrolle habilidades para trabajar en equipo, ya que al usar las herramientas digitales los estudiantes tendrán mayor posibilidad de interaccionar con los otros estudiantes del curso. 

8.      Permite resolver problemas desde diferentes enfoques. Al facilitarse el aprendizaje compartido es posible que un problema sea visto desde diferentes puntos de vista y no solamente desde uno, como ocurre normalmente en los cursos tradicionales, lo que acerca más a las situaciones reales y el alumno se da cuenta cómo se resuelven los problemas en la práctica diaria de la profesión. 

9.  Optimización del tiempo presencial. El b-learning reduce el tiempo que el profesor tiene que interactuar cara a cara con los alumnos, debido a que muchos de los conceptos que antes tenía que exponerlos en persona, ahora se encuentran en algún medio digital.

Metodología

El Blended Learning es la combinación de la educación presencial con clases en el aula con la educación online (cursos en Internet o medios digitales). Con el b-learning la cuestión es no limitarse únicamente a un método de aprendizaje, sino tomar lo mejor de varios métodos de enseñanza, en este caso el presencial y la tele formación. En castellano se usan también los términos “aprendizaje semipresencial”, “aprendizaje mixto, “aprendizaje combinado” o “aprendizaje híbrido”. Para esto están las actividades presenciales y actividades virtuales.

En los encuentros presenciales existen

●     Libros, artículos y otros materiales impresos

●     Clases magistrales o aplicación de conocimientos

●     Feedback directo

●     Debates

●     Evaluaciones presenciales

En los encuentros virtuales existen:

●     Explicaciones en video, archivos o soportes propios del entorno de enseñanza y aprendizaje (libros, páginas y lecciones de los LMS)

●     Materiales genéricos, separados por niveles y enlaces de interés

●     Actividades colaborativas: wiki, glosarios, tareas, monografías

●     Organización de trabajos colaborativos (chat)

●     Consultas y debates a través de foro y chats

●     Evaluaciones automáticas

●     Administración de calificaciones

●     Entrega, corrección y devolución de actividades

Ventajas y desventajas

VENTAJAS

DESVENTAJAS

➢    Aumentan el interés de los alumnos, ➢    Promueve el pensamiento crítico. ➢    Favorece la adquisición de destrezas sociales, ➢    Promueve la comunicación, Promueve la coordinación, Promueve y favorece la interacción, ➢    Mejora el logro académico, ➢    Estimula el uso del lenguaje, Promueve el uso de la narrativa (historia) ➢    Permite mejorar la autoestima, Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento ➢    Sinergia en la ejecución de ciertas tareas, ➢    Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, Metas, Planes y Entendimiento de la tarea.

➢    Riesgo en primeras experiencias: Si los participantes no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles. ➢    Curva de aprendizaje variable   de aplicaciones colaborativa: Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren de una o varias herramientas informáticas para su implementación. De manera que esta curva puede resultar muy pronunciada si el alumno no ha usado antes una computadora, o si la ha usado para tareas muy básicas. Tal factor debe ser tomado en cuenta por el instructor, de lo contrario, una práctica o ejercicio colaborativo bien intencionado podría no alcanzar los objetivos deseados (o desviarse de los planteados). Lo anterior también implica que una iniciativa que haya tenido éxito bajo ciertas circunstancias, podría no tenerlo en otras, menos favorables. ➢    Dependencia de la infraestructura computacional.  Se deben tomar en cuenta aspectos técnicos tales como la disponibilidad de acceso a Internet, capacidad de procesamiento de servidores, ancho de banda, capacidad y disponibilidad de las computadoras, disponibilidad del personal de soporte técnico de redes y sistemas operativos, entre otros. ➢    Riesgo de una percepción de informalidad: Dado que el aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de "socialización" y a que son comunes los esquemas no presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura tradicional.

Aplicación en la Educación Guatemalteca

El Ministerio de Educación inauguró el curso “Prevenir con Educación”, un curso dirigido a docentes de los niveles de primaria, básicos y diversificado de 625 centros educativos de las 25 direcciones departamentales de educación; que tiene el objetivo de formar a los docentes en temas de educación integral como: derechos humanos, prevención de la violencia y, salud sexual y reproductiva.

Este curso, de modalidad B-learning (semipresencial), se ha desarrollado mediante la alianza del Mineduc con la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos de Guatemala, y las organizaciones que integran la Mesa Nacional por la Educación Sexual Integral –MENEIS–.  En la parte presencial, será acompañado a nivel local por delegadas y delegados de COEPSIDA y 200 tutores (as) encargados de nivel de las Direcciones Departamentales de Educación.

T-Learning

T-Learning.

Definición

T-learning es un concepto acuñado por Aption Network y hace referencia al aprendizaje transformativo (Transformative Learning). Este tipo de aprendizaje, apoyado en las herramientas de la Internet, promueve el desarrollo de cambios permanentes de las competencias de quienes toman este tipo de entrenamiento.  Así lo define Bates (2003) citado por Jiménez (2013)  “Aprendizaje interactivo a través de la televisión, o bien el acceso interactivo a contenidos educativos ricos en video principalmente en el hogar, a través de un televisor” (Ctdo. por Jiménez, 2013).

T-learning o el aprendizaje total: aprendizaje global, que se lleva a cabo en el aula física, en las plataformas de aprendizaje electrónico, las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. En el T-learning el alumno cuenta con una amplia gama de fuentes de información que dotarán a los contenidos de un mayor interés, se aprende por sí mismo, no es guiado.T-learning, como término, ha aparecido recientemente como una de las alternativas de la Educación virtual.  

El alumno puede asistir a clases presenciales para más tarde acceder al LMS de su profesor, donde podrá descargarse los contenidos del día o aclarar dudas. Mientras tanto, como los adolescentes parece que hacen varias cosas a la vez en internet con un grado de comprensión bastante elevado, podrá consultar su red social preferida donde el profesor habrá colgado un par de enlaces relacionados con la materia de estudio. Luego (por ejemplo) recibirá un SMS multimedia que incluirá la fecha de examen y un podcast que le servirá para repasar el eje central del temario. El T-learning no tiene límites, aunque laborioso, es fácil de implementar y conlleva un gran atractivo para los estudiantes.

Características

1. Se centra no en el cómo sino en el hacer del estudiante.
2. Es un aprendizaje interactivo que utiliza como medio la televisión digital y la Internet.
3. Permite un mayor alcance y flexibilidad, debido a que brinda la oportunidad de aprende en cualquier lugar y momento.
4. Ofrece la personalización de contenidos y la utilización de recursos multimedia.
5. Integra los modelos de E-learning y M-Learning.

Metodología

Aplicación: el docente da las pautas generales de los contenidos y el estudiante construye su visión de ellos, a partir de la investigación y la confrontación de la información suministrada previamente, así, el estudiante tiene la sensación de aprender por parte propia, sin embargo hay una constante retroalimentación entre profesor y alumno.

Medios en los que es utilizado el T-learning: La televisión o un dispositivo configurable para ver contenido de difusión, es el principal medio en T-learning. Las tecnologías móviles, protocolos de internet(Internet Protocol, IP) y otros; son implementados como medios secundarios para soportar el aprendizaje.

Ventajas

❖     Amplia difusión: al contrario de lo que sucede con el ordenador, la televisión se halla presente prácticamente en la totalidad de los hogares.

❖    Facilidad de uso: mientras que el ordenador requiere habilidades específicas relativamente complejas, la televisión es un aparato de gran familiaridad en su uso y que no requiere habilidades especiales por parte de receptores.

❖    Centralidad en la vida doméstica:la televisión goza de un alto reconocimiento y acreditación entre las familias, habiéndose convertido en la tecnología doméstica organizadora de la vida familiar.

❖    Aprendizaje continuo: la televisión digital interactiva permitirá que arriben a las casas unas oportunidades de aprendizaje que rebasan el aprendizaje instituido y regularizado, poniendo al alcance de amplios sectores sociales nuevas ocasiones para la educación, atemporal y autogestionada por los propios usuarios.

Desventajas

❖    El proceso de evaluación del comportamiento, analizando básicamente el impacto de los resultados, es más difícil sin el registro que permite un LMS.

❖    El usuario de t-learning es pasivo.

❖    Es necesario desarrollar un modelo educativo o bien una adaptación del modelo de e-learning para t-learning.

Aplicación en la Educación Guatemalteca.

Los institutos de modalidad telesecundaria, como su nombre lo indica, utilizaban como uno de sus recursos la televisión, pero por la falta de acceso a internet y el deterioro de este recurso por su baja calidad, ya no se escucha ni se observa que los estudiantes puedan reforzar los conocimientos a través de este medio.

El T-learning  es fácil de implementar y conlleva un gran atractivo para los estudiantes, sin embargo aún no se ha instaurado con mayor influencia en las instituciones educativas, puesto que no cuentan con un televisor dentro de las aulas, por otro lado, los docentes no poseen los conocimientos adecuados para la utilización de todas las redes de internet.

M-Learning

M-Learning

Definición

El extraordinario  avance tecnológico registrado en los últimos  sesenta años, en especial el vinculado con el desarrollo de las telecomunicaciones y las redes de datos, ha dado origen a un nuevo concepto, que es el de m-learning. Así lo definen Santiago et al (2015)

Se entiende el m-learning o “aprendizaje electrónico móvil” como una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo otro dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica. (Santiago, Trabaldo, Kamijo, & Fernández, 2015, pág. 5)

Lo  que  caracteriza  entonces al  m-learning  es  que  se refiere  a  los  ambientes  de aprendizaje basados en la tecnología móvil, orientados a optimizar un aprendizaje  y que se puede realizar en cualquier momento y desde cualquier lugar. Otra definición es la de Unesco (2014)

El aprendizaje móvil (m-learning) ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje, mediante el uso de instrumentos móviles como las computadoras portátiles y las tabletas informáticas,  los  lectores  MP3, los  teléfonos  inteligentes  (smartphones) y  los  teléfonos  móviles (UNESCO, 2014).

Se puede decir que el m-learning que se trata de un aprendizaje electrónico móvil como metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale de pequeños dispositivos móviles tales como smartphone, tableta,  y cualquier otro dispositivo de mano que tenga alguna conectividad inalámbrica.

Características

●     Multifuncionalidad: se pueden realizar múltiples tareas (multitasking).

●     Conectividad: permite el acceso a internet.

●     Portabilidad: el tamaño facilita que el usuario siempre lo lleve encima.

●     Uso personal: cada individuo posee su dispositivo y este está totalmente personalizado.

●     Motivacional: hay una predisposición más receptiva para el aprendizaje.

●     Accesibilidad a apps: el uso de las apps sirve para el aprendizaje, para la creación y curación de contenido…

●     Flexibilidad: el aprendizaje se adapta a las necesidades de cada uno.

●     Inmediatez: se puede encontrar lo que se busca o necesita de manera instantánea.

●     Ubicuidad: se puede aprender cuando uno quiera y donde uno quiera (aula, casa, autobús, metro, parque…)

●     Accesibilidad: existen muchas herramientas de uso gratuitas o de  bajo coste.

Metodología

★    El teléfono móvil es utilizado por el docente como apoyo a la impartición de sus clases a través de material complementario: lecturas, ejercitaciones, vídeos, podcasts…

★    El alumno aprende a través de la ejercitación con aplicaciones multimedia que le permiten profundizar y contrastar su nivel de conocimientos sobre unos contenidos determinados

★    El alumno participa en el diseño y desarrollo de un proyecto y utiliza una gran variedad de herramientas TIC o Apps para la creación, publicación y divulgación a través de redes.

★    El alumno explora herramientas para el trabajo en grupo dentro del aula: Dropbox, calendarios y Google docs para compartir y trabajar de forma colaborativa; Eduloc, códigos QR y Realidad Aumentada para la geolocalización tanto en interiores como exteriores

★    Los alumnos trabajan en red con compañeros y compañeras de otras escuelas utilizando tecnologías móviles y redes sociales.

★    Los alumnos utilizan el teléfono móvil para aprender de manera informal en cualquier lugar y cualquier momento. No solo en la escuela.

Ventajas

Las ventajas que aporta el aprendizaje electrónico móvil se consideran en función de si afectan al alumnado, al profesorado o a las administraciones educativas.

En el caso del alumnado los beneficios son:

●      Permite aprender en cualquier lugar y en cualquier momento no solo en el aula física.

●      Desarrolla las competencias digitales del alumno. Este puede aprender a buscar, seleccionar y analizar la información más fácilmente con la ayuda de dispositivos móviles que con materiales físicos. Además puede realizar distintas actividades y mejorar la presentación de sus proyectos mediante distintas herramientas digitales y en línea.

●      Potencia la creatividad del estudiante y estimula su participación.

●      Mejora las habilidades sociales del alumnado al interactuar con otros alumnos o con los docentes.

●      Es muy útil para la atención a la diversidad favoreciendo la inclusión (pedagogía) y el acceso de todo el alumnado a los contenidos. ​

●      Reduce el material que el alumnado trae a clase de tal manera que no tiene que soportar tanto peso al ir al centro educativo.

En el profesorado el aprendizaje electrónico móvil supone nuevas oportunidades para la docencia al poder acceder a distintas tecnologías alternativas, recursos y aplicaciones educativas para diseñar sus clases. Los docentes además pueden crear actividades con diferentes ritmos de aprendizaje para atender así a la diversidad del alumnado.

Para las administraciones educativas, aporta mejoras en las infraestructuras, recursos educativos y medios disponibles para los centros educativos.​ También es beneficioso para la comunicación de las administraciones con los miembros de la comunidad educativa y puede aumentar su prestigio al participar en proyectos de innovación educativa mediante este modelo de aprendizaje.

Desventajas

●      La amplia diversidad de dispositivos móviles. Existen numerosas y variadas características tanto en tamaño, como en formato, sistemas operativos, etc. Esta diversidad genera dificultades en cuanto a la creación de contenidos y servicios.

●      Digitalización de contenidos. Falta de adaptación tecnológica y pedagógica de los contenidos nuevos y previamente disponibles a un nuevo entorno que requiere de otro tipo de contenidos. Estos deben poder ser reproducidos en diferentes dispositivos, pese a la amplia diversidad de dispositivos existentes.

●      Ausencia de estandarización. Es importante alcanzar una serie de estándares en determinados ámbitos del m-learning para que su uso posibilite la migración de contenidos entre diferentes sistemas.

●      La brecha digital. No solo hay que buscar solo la alfabetización digital, sino también la falta de posibilidades de acceder a la tecnología.

●      Evaluación. El aprendizaje móvil se refiere a un aprendizaje más de tipo informal, debido a ello pueden surgir obstáculos con la evaluación, ya que los docentes están más familiarizados con la evaluación de aprendizajes obtenidos en instancias formales.

●      Resistencia al cambio, tanto de docentes como alumnos.

●      Escasez de iniciativas localizadas.

●      Inquietud por la censura y la privacidad.

●      Falta de modelos de integración.

●      Contexto socio-educativo de determinadas familias.

Aplicación en la Educación Guatemala

El m-learning no se ha puesto en práctica en las instituciones educativas públicas, puesto que requiere que cada estudiante posea uno de estos medios tecnológicos, pero no todos tienen la posibilidad de acceso a alguno de estos, aunado a ello en las instituciones apenas si cuentan con un pequeño laboratorio de ordenadores, los cuales están en desactualización o en deterioro.